TEORIAS DE LA ADOLESCENCIA - GUÍA 1

TEORÍA PSICOSEXUAL FREUD

Freud propuso cinco etapas, cada una relacionada con una zona erógena específica:

1. Etapa oral (0-1 año): El placer se centra en la boca (succión, mordisqueo). Una fijación puede llevar a problemas de dependencia o agresión en la vida adulta
2. Etapa anal (1-3 años): El placer se centra en el control de los esfínteres. La forma en que los padres manejan el entrenamiento para ir al baño puede influir en la personalidad (personalidad anal retentiva o expansiva)
3. Etapa fálica (3-6 años): La atención se centra en los genitales y la identificación con el progenitor del mismo sexo. Se experimenta el complejo de Edipo en los varones y el complejo de Electra en las niñas
4. Etapa de latencia (6-pubertad): Una etapa de calma, donde los impulsos sexuales se reprimen y la energía se canaliza hacia actividades sociales y educativas
5. Etapa genital (pubertad en adelante): La madurez sexual se alcanza, y los individuos buscan relaciones sexuales saludables y mutuamente satisfactorias

• Conflictos psicológicos: Cada etapa implica conflictos que deben resolverse. El manejo exitoso de estos conflictos contribuye a un desarrollo saludable, mientras que la resolución insatisfactoria puede provocar problemas psicológicos en el futuro
• El inconsciente: La teoría freudiana sostiene que mucho de nuestro comportamiento y emociones está influenciado por el inconsciente, donde se almacenan deseos, recuerdos y experiencias reprimidas
• Defensores del ego: Freud introdujo mecanismos de defensa que el ego utiliza para manejar la ansiedad que puede surgir de los conflictos entre el id (deseos instintivos) y el superego (normas sociales y morales)
• Importancia de la infancia: La teoría enfatiza que las experiencias de la infancia son cruciales para el desarrollo de la personalidad y para el surgimiento de trastornos psicológicos en la vida adulta
• Fijación: Es el apego a una etapa determinada del desarrollo psicosexual debido a la falta de resolución de los conflictos de esa etapa. Puede dar lugar a comportamientos específicos en la vida adulta
• Complejo de Edipo: Es un concepto que describe los sentimientos de amor y rivalidad que un niño (varón) siente hacia su madre, y la competencia que siente con su padre. Freud argumentó que esta dinámica es crucial en el desarrollo de la identidad masculina
• Complejo de Electra: Aunque menos desarrollado que el complejo de Edipo, se refiere a la competencia de una niña con su madre por la atención de su padre. Freud sugirió que las niñas experimentan una sensación de envidia hacia el pene (envidia del pene)
• Inconsciente: Es la parte de la mente que contiene pensamientos, recuerdos y deseos que están fuera de la conciencia, pero que influyen en el comportamiento y las emociones
• Mecanismos de defensa: Son estrategias psicológicas utilizadas por el ego para enfrentar la ansiedad y proteger al individuo de la angustia emocional. Ejemplos incluyen la represión, la negación, la proyección y la racionalización
• Superego: Es la parte de la personalidad que representa las normas morales y las reglas sociales internalizadas, muchas veces influenciadas por los padres y la cultura. Actúa como un juez interno de las acciones del individuo
• Id: Es la parte primitiva e instintiva de la personalidad que busca la satisfacción inmediata de los deseos. Opera bajo el principio del placer
• Ego: Es la parte de la personalidad que actúa como mediadora entre el id y el superego, buscando satisfacer los deseos del id de manera realista y socialmente aceptable

TEORÍA PSICOSOCIAL ERIKSON

La teoría psicosocial de Erik Erikson es un enfoque del desarrollo humano que abarca toda la vida, proponiendo que cada etapa está marcada por un conflicto psicosocial que debe resolverse para un desarrollo saludable

Puntos más importantes

Erikson propuso ocho etapas del desarrollo humano, desde la infancia hasta la adultez tardía. Cada etapa está caracterizada por un conflicto central que debe ser resuelto

• Conflictos psicosociales: Cada etapa implica un conflicto entre dos polaridades. La resolución positiva del conflicto favorece el desarrollo de virtudes y una personalidad más adaptativa
• Desarrollo a lo largo de la vida: A diferencia de otros modelos que se centran solo en la infancia, Erikson creía que el desarrollo es un proceso continuo y que las personas siguen creciendo y enfrentando desafíos a lo largo de toda su vida
• Importancia de la cultura y el entorno: Erikson subrayó que el contexto social y cultural desempeña un papel crucial en el desarrollo de la identidad y en la resolución de los conflictos
• Identidad y crisis: La búsqueda de identidad, especialmente durante la adolescencia, es una de las dimensiones centrales de la teoría de Erikson. Las crisis de identidad son momentos cruciales para el crecimiento personal

Conceptos

• Confianza vs. Desconfianza: (0-1 año) La etapa inicial en la que el bebé desarrolla un sentido de confianza en el mundo a través de la atención y el cuidado que recibe
• Autonomía vs. Vergüenza y Duda: (1-3 años) En esta etapa, los niños comienzan a desarrollar un sentido de autonomía, aprendiendo a controlar sus cuerpos y decisiones
• Iniciativa vs. Culpa: (3-6 años) Los niños exploran su entorno y toman la iniciativa. Cuando se alienta su curiosidad, desarrolla una sensación de liderazgo y responsabilidad; si se les frena, pueden sentir culpa
• Industria vs. Inferioridad: (6-12 años) Los niños comienzan a trabajar en habilidades y a buscar la validación de sus esfuerzos. Un sentido de competencia es vital en esta etapa
• Identidad vs. Confusión de Roles: (adolescencia) Este es el período en el que los jóvenes exploran su identidad personal y profesional. La resolución positiva lleva a un sentido claro de identidad
• Intimidad vs. Aislamiento: (inicio de la adultez) En esta etapa, los adultos jóvenes buscan formar relaciones profundas y significativas. La capacidad de establecer intimidad depende de una identidad bien desarrollada.
• Generatividad vs. Estancamiento: (adultez media) Los adultos buscan dar algo de sí mismos a las generaciones futuras, ya sea a través de la crianza, el trabajo o el compromiso social. La falta de generatividad puede llevar al estancamiento
• Integridad del Yo vs. Desesperación: (adultez tardía) En la última etapa, las personas reflexionan sobre su vida y pueden experimentar satisfacción e integridad o, por el contrario, desesperación si sienten que no han tenido éxito

TEORÍA CONDUCTUAL SKINNER

La teoría conductista de B.F. Skinner es un enfoque fundamental en la psicología que se centra en la observación y el análisis del comportamiento humano y animal

• Condicionamiento Operante: Es el proceso mediante el cual las consecuencias de un comportamiento influencian la probabilidad de que ese comportamiento se repita. Skinner se centró en cómo los refuerzos y castigos afectan el comportamiento
• Refuerzo: Cualquier evento o consecuencia que aumenta la probabilidad de que un comportamiento se repita
• Refuerzo Positivo: Presentación de un estímulo agradable tras un comportamiento (p.ej., dar una galleta a un niño por hacer su tarea)
• Refuerzo Negativo: Eliminación de un estímulo aversivo tras un comportamiento (p.ej., usar cinturón de seguridad para dejar de escuchar un pitido)
• Castigo: Consecuencia que disminuye la probabilidad de que un comportamiento se repita
• Castigo Positivo: Introducción de un estímulo aversivo (p.ej., reprender a un niño por hablar durante la clase)
• Castigo Negativo: Retiro de un estímulo agradable (p.ej., quitarle a un adolescente su tiempo de ocio por no cumplir horas)
• Programas de Refuerzo: Skinner estableció diferentes enfoques para administrar refuerzos
• Refuerzo Continuo: Refuerzo proporcionado cada vez que ocurre el comportamiento
• Refuerzo Parcial: Refuerzo dado solo en algunas ocasiones
• Intervalo Fijo: Refuerzo después de un tiempo determinado
• Proporción Variable: Refuerzo tras un número variable de respuestas
• Caja de Skinner: Es un dispositivo experimental que Skinner usó para estudiar el condicionamiento operante. Permite observar cómo los animales (como ratas o palomas) aprenden a realizar ciertos comportamientos a cambio de recompensas
• Aplicaciones Prácticas: La teoría conductista se ha aplicado en diversas áreas, como la educación, el entrenamiento animal y la terapia conductual. Se utiliza para modificar conductas no deseadas y fomentar conductas deseadas a través de refuerzos y castigos
• Autonomía del Aprendizaje: Skinner enfatizó que el aprendizaje puede ser un proceso autónomo donde los individuos se adaptan a su entorno a través de la práctica y la experiencia, sin necesidad de una intervención consciente de transferencia de conocimiento